在线开放课程，即在线大规模在线开放课程，也称MOOC (massive online open course)。

其中Massive（大规模的）是指对注册人数没有限制，用户数量级可以逾万；Online（在线的）是指学习活动主要发生在网上；Open（开放的）是指任何人均可参与，而且通常免费；Course（课程）是指精心设计的结构（Structured）课程内容。以下内容将对在线精品开放课这一概念做详细介绍。

一、国内三大慕课平台介绍

1.中国大学MOOC

“中国大学MOOC”是由网易与高教社携手推出的在线教育平台，承接教育部国家精品开放课程任务，向大众提供中国知名高校的MOOC课程。

2.学堂在线

“学堂在线”是清华大学于2013年10月发起建立的中文MOOC（大规模开放在线课程，简称慕课）平台，是教育部在线教育研究中心的研究交流和成果应用平台，于正式启动，面向全球提供在线课程。

3.好大学在线

"好大学在线" 是上海交通大学于2014年4月发起建立的公益性、开放式在线开放课程平台，旨在向中国高水平大学慕课联盟成员和社会提供高质量的慕课课程。

二、我国在线开放课程的演变脉络

我国在线开放课程的演进主要分为四个阶段：

①2003年教育部启动“国家精品课程”项目。

②2007年“国家精品课程”项目被列入“质量工程”。

③2011年教育部启动“国家精品开放课程”项目。

④2012年全球MOOC元年。

三、在线开放课程的六个特征

在线开放课程的六大特征分别为：

1.门槛低，受众面广。面向不同年龄、认知水平和学习需求的用户，导致用户数量巨大。

2.网络化，在线开放。通过互联网空间生成运行和传播，支持社会大众在线学习。

3.模块化，内容精良。以模块化的方式精心设计加工内容，形成一定的逻辑顺序。

4.微型化，时长适宜。时长大多介于9~16分钟符合在线学习过程的随机性、碎片化特征与学习者的注意力集中规律。

5.社交化，参与感强。学习者的课程活动参与度是学习评价的主要指标之一。

6.个性化，自定步调。学习者根据学习兴趣学习习惯、学习水平等自定课程学习步骤。

四、在线开放课程的八种典型样式

由于教学目标、教学内容、资源类型、教学形式、教学方法等的不同，可将在线开放课程总结为如右的8种典型样式。

1理论导学型：以课程内容讲解为主。

2.技能训练型：以技能实操为主。

3.问题研学型：善用问题引入教学内容并引发学习者思考。

4.虚拟实验型：提供NCSLab远程在线实验平台及相关操作指导。

5.自主探究型：借助100多个案例进行教学，注重探究。

6.案例研学型

7.情景模拟型

8.自由型

五、在线开放课程的设计流程

请转至“在线开放课程的设计流程”进行查看。

以上内容对在线精品开放课做了一个详细的介绍，希望对各位教师有所帮助。