精品在线开放课程的核心是开放与共享，其流程的设计尤为重要，本文将从前期调研、课程目标设计、课程主题规划、课程内容选择、课程内容组织、课程资源设计、课程活动设计、课程评价设计，这八个环节来详细说明在线开放课程的设计流程。

一、前期调研

前期调研主要分为三个环节：

1.教师数据素养现状调查

教师在数据基础知识、数据甄别能力、数据处理分析与解读方面的能力有所欠缺，设计者应在课程内容设计时提高比重。

2.国家精品在线开放课程案例分析

其它国家精品在线开放课程在概述页、介绍视频、内容形式、活动等方面各有优缺点，设计者应在设计和开发过程中加以借鉴改善。

3.课程需求调查

学习者最喜欢的学习内容为基础类知识；学习者最喜爱的学习资源形式依次为动画、讲授视频和文档……设计者在学习内容的组织、课程活动的设计、课程形式的选择中要有所偏重。

二、课程目标设计

课程目标设计应考虑学习者发展的需求、学习者自身特点、学科发展的客观要求与课程内容重难点。

三、课程主题规划

1.思维方法：用数据解决教育教学问题的思维方法。

2.核心技能：教育数据采集、分析、解读、应用、交流能力。

3.基础知识：教育大数据基础理论知识，教育科学基础知识。

4.意识态度：教育数据意识，教育数据伦理。

四、课程内容选择

1.教育大数据基础认识

①教育大数据的战略与内涵

②教育大数据的采集与分析

③走向数据驱动的教学

2.教师数据素养内涵、动态与框架

①数据素养与信息素养的关系

②教师数据素养的内涵、价值与国际动态

③中小学教师数据素养发展现状

④中小学教师数据素养框架

3.教育数据的处理与分析

①常用数据分析指标

②Excel数据分析

③SPSS数据分析

④教育数据挖掘工具

4.教育数据可视化

①教育数据可视化简介

②教育数据图表类型及应用

③教育数据可视化工具

5.教育数据意识、伦理与思维

①教育数据意识

②教育数据伦理

③教育数据思维

五、课程内容组织

课程内容组织包括课程整体内容架构与课程具体内容编排。

六、课程资源设计

在线课程中视频组织形式划分为十类，分别是计算机录屏、演播室实录、虚拟演播室、课堂实录、画中画、实地拍摄、动画、可汗学院式视频、讨论以及采访。

七、课程活动设计

在线课程学习活动的主要形式包括在线异步讨论、笔记、信息提醒、测验、教师答疑、作业、同伴互评、线下讨论、问卷、实时讨论和一对一辅导等。

八、课程评价设计

在线课程中学习评价的类型主要有随堂小测、单元测验、单元作业、参与讨论、课件浏览、调查、线下考试、期末考试、作业等。

以上就是关于“在线开放课程的设计流程”的全部内容了，希望可以对各位教师有所帮助。