大学英语课程作为高校一门公共课程，涉及的学生面广，应该坚持立德树人，将思政教育有机融入到大学英语教学中。作为大学英语教师，我们应该发掘大学英语课程中蕴含的思想政治教育价值和资源，坚持将思想政治教育贯穿到大学生英语知识的学习中，提升思政教育的亲和力和大学生英语课程的正确价值导向，培养学生的家国情怀，以及正确的人生观，世界观和价值观。在大学英语教学中，潜移默化地对学生进行思政教育，做到润物细无声。

众师云 2020年 课程思政示范项目 其他 外国语言文学类

1． 充分利用现代教育技术构建的大学体验英语“三位一体”教学模式，可全方位强化学生的听、说、读、写、译技能的训练，引导学生向培养语言综合运用能力和自主学习能力的方向发展，改变多年来大学英语教学所处的“聋、哑”英语和以“教师为中心”的的落后局面。2．语言实践环境建设效果显著，大学英语体验中心和体验英语活动营造了英语学习的大环境，可满足学生个性化自主学习的需要。3．分级教学的动态管理体制可充分调动学生

韶关学院 2008年 在线开放课 立项 其他

《大学英语一》课程是一门面向本院非外语非艺术学生的通识必修课，融合了多个学科人文知识和视角，开展课程思政具有天然优势。本课程的任务是系统教授大学英语教材使学生掌握大纲所要求的英语语言知识与技能，并着力培养学生的英语应用能力、增强跨文化交际意识和交际能力；同时发展自主学习能力，提高综合文化素养。

辽宁师范大学海华学院 2022年 课程思政示范项目 二等奖 中国语言文学类

大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，该课程是大学生的一门必修的基础课。大学英语1与大学英语2、3、4课程都是日语专业(本科)基础课程之一。以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，以遵循外语教学和二语习得的客观规律为前提，集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。

三江学院 2021年 课程思政示范项目 其他 新闻传播学类

《大学英语》提全校公共基础必修课，是我校高等教育的一个有机组成部分。为了体现了学校“以交通为特色，轨道为核心”的优势，本课程以《大学英语教学指南》为指导，依托“内容一语言融合学习”教学法，围绕校本教材《卓越英语综合教程》中的单元主题进行项目式教学。

华东交通大学 2024年 课程思政示范项目 立项 外国语言文学类

《大学英语Ⅳ》课程是面向非英语专业本科生的通识必修课，以英语语言知识与应用、学习策略和跨文化交际为主要教学内容。

浙江大学宁波理工学院 2023年 课程思政示范项目 其他 外国语言文学类

教育部大学英语教学改革项目“大学英语教学改革试点项目”（教高司函[2004]21号），由黄光大教授主持的该项目，于2004年下半年开始实施，其主要成果有：（1）修订我院的《大学英语教学大纲》，提出课程目标是培养学生的英语综合应用能力，教学内容上要特别重视听说能力；要求授课既重视一般语言知识与技能，更注重培养学生的语言运用能力和自主学习能力。（2）以清华大学的网络平台《视听说》为基础，开创我院采用

东莞理工学院 2008年 资源共享课 立项 外国语言文学类

大学英语的教学目标：培养学生的英语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素养，培养人文精神和思辨能力，使学生在学习、生活和未来工作中能够恰当有效的使用英语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要。

华东交通大学 2024年 课程思政示范项目 其他 外国语言文学类

《实用大学英语语法》慕课由79个视频和24个非视频资源组成，共计18个单元，总时长578分钟。课程受众主要是非英语专业学生，还适用于英语专业低年级学生和社会英语学习者，运行中发现还有部分中学英语教师使用该课程。课程主要针对当前高校大学生英语语法基础薄弱，语法知识不成体系，而大学英语课时不足，无法单独系统开设语法课的现状，系统梳理基础英语语法内容,着力于学生英语学习中的语法盲点和难点，精心设计单元测

内蒙古大学 2019年 在线开放课 立项 其他

《大学英语(4)》属于通识教育课，针对非英语专业的本科二年级学生开设。本课程教学依据国家教育部颁发的教学大纲修订本中提出的教学目的和教学要求实施：培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、读、写、译的能力，使他们能用英语交流信息，帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，以适应我院应用型人才培养的目的，适应社会发展和经济建设的需要。课程聚焦时代发展、国际文化、中国特色，并

福州理工学院 2022年 课程思政示范项目 其他 外国语言文学类