根据《广东省教育厅关于开展高水平集成电路在线开放课程（群）首批立项课程验收工作的通知》安排，经专家评审，确定《微电子学导论》等8门课程通过验收（名单见附件），现予以公示。　　本次公示期为5天，自2024年4月30日至2024年5月4日。公示期内，任何单位和个人对通过课程有异议的，请以书面形式向省教育厅反映。单位提出异议的，应当在异议材料上加盖公章；个人提出异议的，应当在异议材料上签署本人真实姓

2024-04-29 本网

　　为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，弘扬教育家精神，推动全国职业院校教师创新团队建设，近日，教育部组织在常州机电职业技术学院举行第三批国家级职业教育教师创新团队（以下简称创新团队）专题研修活动。 　　2019年，教育部启动实施全国职业院校教师创新团队建设项目，聚焦战略重点产业领域和民生紧缺领域专业，分年度、分专业建设国家级创新团队。在推进前两批共364个团队建设的同时，2023年11

2024-04-19 教育部

　　根据《广东省教育厅关于举办2024年省职业院校技能大赛教学能力比赛的通知》，在规定时间内，共收到1096个参赛作品，其中：中职组478个，高职组618个。现将参赛作品名单予以公示（附件1-2）。　　公示期为2024年4月8日至4月14日。公示期内，如有异议，请以书面形式向省教育厅职终处反映。以单位名义反映的应加盖公章，以个人名义反映的应署真实姓名、身份证号和联系电话，否则不予受理。　　电话：

2024-04-08 本网

　　目前，2023-2024学年广东省职业院校技能大赛共167个赛项比赛已全部结束。现将拟获奖名单予以公示(附件1-2)。　　公示期为2024年3月30日至4月7日。公示期内，如对拟获奖名单有异议，请以书面形式向省教育厅职终处反映。以单位名义反映的应加盖公章，以个人名义反映的应署真实姓名、身份证号和联系电话，否则不予受理。　　联系电话：020-37627439、37804142；电子版发送至电子

2024-03-29 本网

各普通高校、各相关艺术院团：　　为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》精神，大力发展素质教育，进一步强化学校美育功能，弘扬中华美育精神，满足学生不断提升的精神文化需求，省教育厅决定开展2024年高雅艺术进校园活动，现公开征集2024年全省高雅艺术进校园活动优秀演出团队和节目。有关事项通知如下：　　一、征

2024-03-22 本网

3月21日，江西省属职业学校技工院校资源优化整合工作动员部署会在南昌召开。省委常委梁桂出席并讲话。他强调，要认真贯彻落实党中央决策部署和省委、省政府工作要求，聚焦建设国家产教融合示范区，扎实抓好省属职业学校技工院校资源优化整合，不断推进职业教育技工教育高质量发展。副省长孙洪山主持。 梁桂指出，推进省属职业学校技工院校资源优化整合，是深化职业教育技工教育改革的重大举措，是服务现代化产业体系建设的必

2024-03-22 江西日报

去年7月，习近平总书记在四川考察时强调要牢牢把握高质量发展这个首要任务，要求四川在推进科技创新和科技成果转化上同时发力，着力打造西部地区创新高地，尽快成为带动西部高质量发展的重要增长极和新的动力源。今年1月，习近平总书记在主持中共中央政治局第十一次集体学习时，就加快发展新质生产力、扎实推进高质量发展作出深刻阐述和重要部署。3月5日，习近平总书记在参加十四届全国人大二次会议江苏代表团审议时强调：“

2024-03-12 人民日报

　　1月30-31日，由教育部教育技术与资源发展中心和中国教育出版传媒集团共同承办的2024世界数字教育大会配套展示活动——“数智未来”教育展在上海世博中心举办。出席和参加世界数字教育大会开幕式和全体会议的领导、嘉宾参观了此次教育展。 　　近年来，中国教育部实施教育数字化战略行动，坚持“联结为先、内容为本、合作为要”的“3C”理念，按照“应用为王、服务至上、简洁高效、安全运行”的基本原则，建成了世

2024-01-31 教育部

　　根据《广东省教育厅关于第七批“广东特支计划”教学名师遴选工作的通知》等文件要求，经各地各校推荐、资格审核、通讯评审、集中评审（答辩）等程序，现将第七批“广东特支计划”教学名师揭榜对象建议名单予以公示。公示时间为2024年1月29日至2月2日（共5个工作日）。　　在公示期限内，个人和单位均可通过来信、来电、来访等形式，向省教育厅人事处反映公示对象的情况和问题。要坚持实事求是的原则，不得借机诽谤

2024-01-29 本网

近年来，从国家到地方大力倡导发展职业教育，鼓励青年积极选择职业学习的道路，然而，为什么大家仍不偏向进入职业学校学习？省两会期间，省人大代表、湖南佳林建设集团有限公司董事长罗长林告诉记者，目前，职业教育的教学水平还不高，更多资源会向优质高校倾斜，且职业学校学生群体基数大，专业授课方向与企业需求不完全适配，就业前景等方面还达不到老百姓的预期和要求。“要想突破职业教育发展瓶颈，不能急于一时，而要循序渐

2024-01-28 红网