设计教学评价的过程是为了确定学习效果，根据所要达成的不同效果要采取不同的评价方式。本文主要内容是介绍六种常用的教学评价方法，分为为讨论法、思维导图法、日记法、作品展示法、自评与同伴互评法和档案法。

一、讨论法

讨论可以了解学生需求，评价学生对概念的理解，并了解学生如何运用21世纪技能。

1.主要方式

①班级讨论会：目标是监督学生的学习进展，了解他们的理解程度，以及鼓励他们进行元认知思考。

②师生讨论会：这类会议通常有以下一个或多个目标: 探讨内容知识；促进自主学习；鼓励元认知。

③学生讨论会：可以帮助分析学生现有的知识，学生围绕主题探讨学习内容，鼓励他们进行元认知。

2.主要方法：

①少说多听，减少学生对教师的依赖，鼓励学生承担讨论责任。

②提出引出重要评价信息的开放性问题，来扩展学生思维。

③在讨论之后及时进行分析，整理有价值的评价信息。

二、思维导图法

在评价过程中，运用各种思维导图工具，实现评价目标的方法。

1.主要方式：学情调查表、列表、维恩图、排序图、分类图。

2.主要方法：

①让学生分小组绘制思维导图，他们必须清晰地表达自己的想法，有助于学生弄清各项主题内部和相互之间的联系。

②为学生当前的概念理解和思维过程提供可视化的表征方式，并呈现他们原有的概念为教师提供了个性化评价学生思维的机会。

三、日记法

日记法是运用简短、按时间排列的非正式记录，用来反思和分析概念及过程来实现评价的一种方法。

1.类型：

①日记：简短、按时间排列的非正式记录，用来反思分析概念及过程。

②学习日志：一系列按时间排列的记录，用来收集和分析数据。

2.优势：曰记和学习日志鼓励可持续的元认知和学习反思。学生养成定期记录数据和想法的习惯时能锻炼元认知技能和学习的自评技能。

四、作品展示法

作品展示法是通过学生作品展示的方式使教师了解学生在一个学习单元中的学习收获和有关21世纪技能开发情况的方法。

优势：

①学生可对内容、过程自主选择。

②为学生展现创造力和个性化表达提供机会。

③促进学生深入思考内容

④作品展示能够评价学生的技能学习情况，体验他们将如何在现实生活中应用他们的学习成果。

五、自评与同伴互评法

1.类型：

①自我评价：是指学生对于自己的学习进行自我反思，使学生成为积极的学习者。

②同伴互评：指同伴之间相互评价对方的学习和工作，通过评价同伴的工作和学习过程，学生切实了解到如何通过不同的方式展示学习和处理信息的技能。

2.评价目标：①分析学生需求、②监视学习过程、③展现理解状况、④鼓励字数学习与合作学习、⑤价差理解程度、⑥鼓励元认知。

六、档案法

档案法是通过收集学生按照特定目标收集和整理的一些资料，用来评价他们在学习项目中的故事和收获的一种方法。

1.优势：档案支持学生和教师对创造力和责任感等较难评判的技能进行评价。

2.类型：

①纸质档案：不需要对学生进行特别培训，而且档案文件可以用普通课堂资料制成。

②电子档案：档案资料的类型多，包括音频、视频、在线作品；能同时被无限多的人在线或通过移动硬盘浏览；可以在多个主题和用途的档案中交叉使用。

以上就是关于常用的教学评价方法的全部内容了，希望对各位教师有所帮助。