高职院校“三通”综合改革试点是实现职业技能与职业精神高度融合的途径之一，“课程教育”是其中的一个重要环节。因此，如何将各类课程与思想政治理论课向同一方向推进，产生协同教育效应，是每一个职业教育经营者应该深化和实践的重要课题。

解决好三个问题

首先，学校领导需要更加关注课程思维和政治。一些学校还没有建立比较完善的思想政治课程教育保障体系，而思想政治理论课教师如何与其他课程教师合作提高思想政治教育效果的机制并不完善。

第二，教师实施思想政治教育课程的教学能力有待提高。一些教师不具备设计课程思想政治教学方案的能力，不具备有效结合课程内容特点，选择合适的思想政治载体，与课程内容有机结合的能力。

第三，课程质量评估体系有待完善。推进课程建设，建立课程质量标准和课堂教学效果评价体系，一些学校的教育行政部门没有将课程思想政治目标的实现情况明确纳入教学质量评估体系。

落实好三个举措

第一，加强学校领导的重视。学校要建立相应的保障措施，推进思想政治教育的课程建设，制定政策，从整体上推进“三通”教育改革，完善项目思想政治教育的激励机制，从整体上提高学校教育改革的动力；同时，学校要建立思想政治理论课教师与本课程其他教师合作开展思想政治教育的机制，并要求思想政治理论课教师定期深化本课程的各教学小组；结合课程知识点，挖掘思想政治要素，选择思想政治载体。

第二，加强教师专业技能培训。不仅要重新树立教师对新时期职业教育人才培养质量的观念,，要求教师成为学生成功的向导和守护者，具有“立德育人、教书育人、学生成功自豪”的高尚情操，同时也要充分加强教师对思想政治教育课程重要性的认识，提高教师的教学能力，实施思想政治教育课程，不仅是教师的“工匠”，而且是铸造学生“灵魂”的工程师，不仅能够用合格的专业术语传授知识和文化，而且能够用“思想政治语言”传播社会主义基本价值观。

第三，审查简历质量评估体系。学校教育行政部门在推进课程建设时，应明确知识目标并重，制定课程质量标准和课堂教学效果评估体系中的技能目标和思想政治目标。

教师可参考的六个步骤

一是根据教育部颁布的专业教学标准和工业企业制定的专业技能考核标准，以及专业制定的《岗位（群体）工作任务和专业技能分析表》，深化职业道德和职业素质要求。

二是深入分析职业大学生的现状，大力加强心理健康教育、身体素质教育、中国传统文化教育、中国革命文化教育、社会主义先进文化教育和社会主义基本价值观教育，弘扬"光荣劳动,宝贵技能,伟大创造"的时代潮流教育,树立正确的世界观,人生观,价值观和道德观。

三是按照党中央关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的总体要求，理解和深刻理解“四个意识”、“四个自尊”、“两个维护”的内涵要求。

四是确定思想政治知识的四个要素，明确课程目标。

五是按照课程标准，深入挖掘知识技能点所包含的思想政治要素，将思想政治要素有机地融入知识技能形成的教学中，开发课程，切实实现知识目标、技能目标和思想政治目标的有机结合。

第六，编写课程教学计划，设计课程思想和政策教学计划。