申报材料是教学成果的呈现形式，申报材料的填写关乎教学成果奖能否获奖，因此教师要高度重视教学成果奖的撰写工作。那么，怎样撰写申报材料能提高教学成果奖的命中率呢？

从以往教学成果奖获奖者的撰写经验来看，在填写成果奖推荐书时，成果名称应准确、简明地反映出成果的主要内容和特征，字数(含符号)不超过35个汉字。成果名称写法应为理念+做法+主题+实践或探索与实际或研究与实践，例如，基于人职匹配的高职“1+3”人才培养模式改革实践、基于“若水文化”的高职学生职业精神培育的“境、堂、剧”模式研究与实践等。

教师应重点讲成果简介、教学问题、解决方法、创新点和效果，在成果简介部分，可从价值判断、问题研判，课题研究成果，项目实施成果，落实上级要求等介绍成果的背景；

从方案形成时间，实践应用时间，辐射推广时间介绍成果的过程，从内涵上解读成果的主题。在教学问题部分，可采取一句话一个问题的写法，可以只是问题的名称，也可以是“问题名称+原因+危害”。在解决方法部分，一般对应问题写，也可以是“总分式”的写，“总”不对应具体问题，但对所有问题的解决有作用，“分”对应具体问题。无论是”总“的法还是“分”的法，都要成“套式”，也就是“一法多式”。在创新点和效果部分，可从做法讲创新，做法应是系统的，是一个方法论，包括了多种举措，其中有些举措是已有的，或者是借鉴的，但一定要有独特的做法，或者做出了新的成果。

成果申报一般有“积累、梳理、思考、提炼、展示”，前两个环节是要“有得说”，后三个环节是为了“说得好”，因此做好教学成果奖的申报要做到“五个要与好”：要积累好、要梳理好、要思考好、要提炼好、要展示好。

①要积累好，积累是基础、是前提。教学成果奖必须要有理论性、创新性、应用性，必须要有教研与科研成果的长期积累，要有课题研究成果作为起源支撑，这样才可能“有得说”。因此，要提高教科研意识，积极参与教育教学改革，开展教学改革研究和教有科学研究，积极申报各级各类教科研课题，加强平时研究积累。

②要梳理好，梳理是必须、是整合。教学成果奖的申报不是单项研究成果申报， 而是解决某些教学问题的多项改革研究应用成果的集中体现，非常有必要进行全面梳理，只有通过梳理才能使成果申报言之有理，言之有物，言之有数。要提前成立申报团队，整合资源，挖掘成果，收集成果, 串联成果，认真梳理。

③要思考好，思考是研究、是创造。成果的申报实际上是一次再研究、再创造，只有对梳理的材料进行思考研究，才能“说得好”。成果申报思考要强化六个意识:一是强化国家意识，从全国性全局性的角度来看问题、思考问题，是否是国家近期重点关注的职业教育教学改革问题。二是强化问题意识，分析我国职业教育改革发展中的重大理论和实际问题，解决教育教学中遇到的普遍性的问题，结合教育教学实际，进行问题筛选、问题探问、问题综述、问题拓展、问题界定。三是强化学理意识，成果申报要遵守学理性,进行理论创新提升。四是强化方法意识。分析研究已有成果解决教学问题的主要方法。五是强化应用意识，分析成果的应用推广情况。六是强化竞争意识，分析成果内容在全市、 全国所处的地住和优势。

④要提炼好，提炼是重点、是关键。在深入思考的基础上，进行提炼非常关键。威果提炼要注意方向性、科学性、创断性、示范性、推广性、实践性、问题性、特色性、规范性。一是成果题目的提炼。这需要通过专家咨询和威果鉴定，借助高人指点进行不断凝练。二是解决教学主要问题的提炼。要准，要精，一般2-4条,绝则不要超过5条。三是成果主要内容的总结提炼。这是重点，也是最难的，要有创新性，要经过多次反复打磨提炼。四是创新点的提炼。要突出理论创断、自身成果特色，从理论、制度、模式、方法、标准、实践等方面琢磨，要求更高，难度更大，一般2-3条，绝对不能超过4条。五是推广应用的总结提炼，

一般从权内、省内外同类院校、新闲媒介、国际影响等方面进行总站提炼。六是推荐书的再提炼。筒洁明了，突出优势，突出特色。

⑤要展示好，展示好亮点、注重好规范。突出成果特色，展示成果亮点，注重材料规范。主要展示的材料有4件：一是成果总结，二是成果推荐书，三是支撑材料，四是成果视频。成果总结和推荐书最为关键，填报规范有要求，字数有限制，一字不能错，要逐字逐句推敲，减少废话、虚话、套话，图表要清晰。真实准确表达成果的主要内容。注意推荐书的展示逻辑，支撑材料目录要研究，能很好地支撑成果总结，材料的整理装订要整齐美观，成果视频展示要有直观性和冲击力，通过视频能清晰地知道成果的核心内容，突出展示好成果的创新性、解决问题方法、教学应用效果、社会推广成效等。

成果是通过教学改革实践与教育科学研究成果的日积月累，厚积薄发，也是在已有基础上的再创造，应当突出重点，抓住特色，围绕教育教学改革重点进行思考和提炼，比较其成果在省内、国内同领域的地位和优势。