一是理念创新。坚持“全员培训•梯度培养•全域提升”，由区教育局和区教育学院搭设教师成长的专业支撑、服务和保障平台，建设教师专业成长序列阶梯，引导教师有目的地提高和完善自己，指导学校有针对性地提供学习机会和发展平台，使教师能清晰了解自己的专业发展方向，设定目标、循序渐进、“拾阶而上”。特别是通过一、二、三、四、五个星级教师多目标、梯级开发，塑造金字塔型人力资源结构。

二是机制创新。区教师教育学院将原教师进修学校、教研室、科研室三个单位进行“三合一”，整合工作机制与模式。在实践中，尝试“教研训一体化”。研训活动“主题化”，围绕主题，通过观摩、交流、研讨，创新出“名师好课堂”等项目。问题研讨“课题化”，鼓励研究员和一线培训者从教育教学实际问题入手，筛选有代表性、有价值的内容，以小课题的形式有计划地、系统地与教师一起进行教改研究。培训项目“课程化”，从不同层次教师的需求出发，系统开发“新锐系列”、“智慧空间站”等项目。

三是项目与载体创新。通过“新锐系列”培训课程（新锐后备干部、新锐名教师、新锐青年骨干教师）、“名师智慧空间站”等项目将创新理念落到实处。先后承办近10次“海峡两岸课堂汇”、“名师好课堂”，30多人次“百人千场”送教等活动；“名师智慧空间站”打造研训教三素同构的教师成长共同体，以空间站为研究样本的师训课题获得市师训科研成果一等奖，其中该站领衔人和2名成员被评为省特级教师，站内成员发表100余篇论文于核心期刊，并准备出版相关书籍。