按：教育人才组团式援藏工作开展以来，各受援学校深入贯彻落实组团式援藏工作部署，引进内地先进教育教学理念、技术和手段，结合受援学校实际，相继研究、制定具有针对性的援藏实施方案，创造性地开展工作，已取得了初步成效。现将林芝市各受援学校工作方法和工作经验编印给大家，供广大教育工作者和教师学习、参考。

    林芝市各受援学校紧抓组团式援藏工作契机，坚持以立德树人为根本任务，以“发挥组团优势，促进内涵发展”为核心，以落实常规、扎实开展校本教研、提高执行力为抓手，以全面提升教育教学质量为落脚点，有力推进学校各项工作稳步发展。

      明晰思路定目标

林芝市各受援学校在援藏团队科学引领、大力支持、无私协助下，结合实际提出学校发展目标。林芝二高提出要充分利用内地先进经验和方法，培养爱党爱国的社会主义建设者和可靠接班人，同时加强干部教师的“跟班学习”，打造一支高素质师资队伍，全面提升学校教育教学水平，把学校建设成为西藏自治区课程改革和素质教育的示范学校。八一中学提出“三个一所”目标，即把八一校建成一所学生喜欢、教师幸福、家长满意、社区认可的区域性优质学校，建成一所讲求创新研究、讲求教育改革、讲求特色发展的具有浓厚文化氛围的学习型学校，建成一所面向社会、面向国内外的开放型学校。巴宜区中学提出打造“五个示范”“四得”“一相当”的目标，即把握援藏契机，将学校建设成素质教育示范校、教育改革示范校、教育管理示范校、教育质量示范校及民族团结示范校，总体效果达到“管得精细、教得高效、学得愉快、考得满意”，办学水平与广东省义务教育平均水平程度相当。

      凝心聚力强管理

林芝市各受援学校秉持“管理出效益、管理出成绩”的理念，充分发挥援藏管理人才作用，加强学校管理工作。一是加强援藏人才与相应岗位的对接，把援藏团队管理人员充实到学校管理队伍，分布到各个科室，实现无缝对接，全面参与学校决策、管理，促进学校管理水平整体提升。二是健全科学规范的管理制度。两个团队齐心协力，共谋学校三年发展规划，如制订《林芝市巴宜区中学2016—2019年发展规划》；完善受援学校教学教研管理制度，如修订《林芝二高教师培训制度》《八一中学校本教研管理制度》；健全援藏团队管理制度，林芝二高建立《“组团式”教育人才援藏管理制度》《学习汇报制度》《双周例会制》《重大事项汇报制度》等系列规章制度。科学规范的管理制度，有效加强了学校管理行为，依法办学进一步彰显，推动学校管理水平迈上新台阶。三是加强学校管理工作规范化。巴宜区中学在广东团队帮助下，积极打造制度化、优质化、精细化、多样化、温情化、高效化等“六化”管理模式，有力推动学校管理工作全方位提升。

三、相互学习促融合

坚持以融合促发展、以团结促进步，扎实做好“两个深度融合”，推进学校教育教学水平提升。一方面促进各民族教师的深度融合。通过学校组织系统，根据个人特点将援藏教师安排到相应科室工作，融入到学校工作体系，并建立“一对一”帮扶机制，促进相互了解、相互学习、共同进步。同时，积极创造机会，开展丰富多彩的活动，如举办联谊会、共庆节假日、齐入二胡队、合唱团等，形式多样的活动促进了各民族教师的交流交往交融，增进了解，增进友谊。一方面促进援藏教师内部的深度融合。加强援藏团队内部管理，建立每周工作例会制，加强纪律教育，加强工作交流。建立QQ群、微信群，工作之余，同话家常，共叙乡情，生活上相互照顾，情感上相互依赖，建立深厚的援友情。

四、多措并举提质量

受援校以援藏团队为主导，多措并举开展教育质量提升工作。一是通过结对帮扶，在教师培养上追求实效。受援校狠抓机遇，积极建立“一对一”“一对多”帮扶关系，加强两个团队理念对接、人员对接、工作对接，不断提高当地教师教学教研水平。二是推进课堂教学改革，切实提高教学效率。林芝二高提出基于导学案的“20+20”课堂教学改革方案，促使教师牢固树立“学生是学习的主人”的教学理念，体现师生、生生、生本互动动态教学过程。三是积极开展教育科研，促进学校内涵发展。巴宜区中学积极倡导广东援藏团队的问题导向研究，抓住日常教学问题开展课题研究。目前，市级课题已获10项，其中援藏教师课题占6项；自治区级课题1项，实现了省级课题“零”突破。四是开展讲座培训，以点带面辐射受援学校。八一中学援藏教师做“微课进教室”系列讲座，推广微课新理念和微课制作应用技术，有效提高教师信息化备课水平。林芝二高援藏教师《缤纷教育—为学生终身发展奠基》《新高考改革带来的挑战和应对措施》讲座给与会教师极大启示，引发了广大教师的深入思考。五是开展第二课堂活动，彰显学校办学特色。巴宜区中学援藏教师开设“梦想课”、“工布舞蹈”等特色课程，积极开展第二课堂活动。《林芝市巴宜区中学组团教师与本地教师美术作品集》已编印面世，5月份还将在全市举办巴宜区中学师生书画作品展。这些活动的开展，进一步彰显了学校办学的理念和特色。