“1+X”证书制度是进一步推动我国职业教育改革发展的重要举措，旨在培养出能够更能满足行业岗位需要的复合型技能人才。而全新的制度设计，意味着教学模式需要变革，课程体系需要革新，同时也需要推进新型教材的建设工作。

为了更好地适应“1+X”证书制度的教学要求， 新型教材更加注重“课证融合”，即教材内容既要符合专业教学标准的要求，同时也需要涵盖相关多类职业技能等级证书标准要求的相关内容。那么如何推进“1+X”制度下的“课证融合”教材建设工作呢？



首先，需要确定教材开发目标，建立教材编撰标准。“课证融合”教材开发目标是专业目标和证书目标的有机结合，既要保证学历培养规格，又要培养学生就业创业的能力，故而教材需要覆盖专业教学标准中列举的多类职业技能等级证书，选择证书的具体原则、每个专业选取的证书数量等细则需要根据实际情况，结合专业教学标准和专业人才培养方案、职业岗位需求等情况，因时制宜，制定出符合本专业需要的教材标准。

其次，教材内容的选择上需要注意两点：一是“课证融合”课程的确定，应以职业技能等级证书要求为依据，选择专业技能课程中与职业标准密切相关课程作为“课证融合”课程；二是“课程融合”综合实训教材的开发，应结合职场岗位的实际需求，结合职业技能等级考核规定的实操要求，确定教材内容需要涵盖的专业教学标准要求以及职业标准基本要求、工作要求的范围。

　再者，在教材内容的组织上，建议可以采用工作过程导向的编写模式，根据职业的实际情况，将相关工作要求转化为若干典型的典型工作任务，通过引导学生掌握这些典型工作任务，让学生逐步适应相关岗位的工作要求。同时教材内容的组织逻辑要符合职业能力形成的心理顺序，符合职业资格发展、岗位工作流程、以及职业素质提升的逻辑顺序。

最后，在教材内容的呈现上需要根据学生的认知特点和教育传播规律，做到图文并茂、科学准确。推荐使用活页式教材，可以选择纵向或者横向进行模块分析，编写方式灵活多变，可以因时制宜，满足不同的授课需要。同时要做好教材的配套开发，需要配套职业技能等级证书考核理论和操作模拟题库资源、职业技能评价考核模拟系统以及必要的数字教学资源等。

推进“课证融合”教材建设对于进一步落实“1+X”证书制度非常重要，而 “课证融合”教材的建设成效好坏就取决于教材开发目标、教材开发标准、教材内容的选择、组织、呈现等方面，换言之，要想建设好“课证融合”教材，就需要高度重视这几方面的工作。