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定位“能学、辅教”,倡导“互联网+职业教育”的实现形式 ——职业教育专业教学资源库建设方案解读

职业教育专业教学资源库(以下简称资源库)是“互联网+职业教育”的重要实现形式,是推动信息技术在职业教育专业教学和职业培训领域综合应用的重要手段,提升资源库建设和应用效果,下面众师云小编针对资源库的建设方案进行解读。

 

1. 资源库的功能定位是什么?

资源库定位于“能学、辅教”,“能学”指的是有学习意愿并且具备一定学习能力、条件的学生、教师、企业员工和社会学习者,都可以通过资源库进行自主化学习,实现学习目标。“辅教”指的是教师可以通过教学对象的分析以及教学目标的制定,合理灵活利用资源库实施教学和培训,辅助教学实施,实现教学和培训目标。

 

2. 资源库的建设思路是什么?

资源库遵循“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的总体建设思路。

“一体化设计”是前提,资源库建设需要始终保持以用户为主体,教师为主导的方式,将人才培养方案与专业特点通过信息化手段结合在一起,统筹资源建设、平台设计以及共建共享机制的构建,形成整体系统化设计;

“结构化课程”是重点,资源库的标准化课程要纳入专业人才培养方案、覆盖专业核心课程、展现教学内容与课程体系改革成果,另外还需要结合思政教育、创新教育和实训教育,实现线上线下相结合的教学要求;

“颗粒化资源”是基础,库内资源的最小单元须是独立的知识点或完整的表现素材,单体结构完整、属性标注全面,方便用户检索、学习和组课。

 

3. 资源库的建设内容有哪些?

(1)专业人才培养方案

资源库的主持单位需联合职业、技术以及教学标准共同制定并实施适应“互联网+职业教育”发展需求的专业人才培养方案,优化专业课程体系。

 

(2)教学资源

资源库的教学资源需要包括基本资源、拓展资源和培训资源。基本资源指涵盖专业教学标准规定内容、覆盖专业基本知识点和技能点的教学资源;拓展资源指针对产业发展需要和用户个性化需求的特色性、前瞻性资源;培训资源特指鼓励开展1+X证书制度试点,积极开发符合相关标准的职业技能等级证书培训资源和课程,支持学习者通过资源库学习,获取多类职业技能等级证书,提升业务水平和可持续发展能力的资源。

 

(3)资源属性

资源需要按照内容和性质进行全面详细地标注,一般包括文本类素材、演示文稿类素材、图形(图像)类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材和虚拟仿真类素材等,尽可能超出标准化课程包含的内容,以更好支持用户自主搭建课程和拓展学习。

 

(4)分层建设

库内资源应包含素材、积件、模块和课程等不同层次。

素材是最基础的、颗粒化的资源单体;

积件是以知识点、技能点为单位,由多个内在关联的素材组合形成;

模块以工作任务、技能训练项目等为单位,由多个知识点、技能点的积件组合形成;

课程由多个工作任务、技能训练项目等组合形成,包括逻辑合理、内容完备、周期完整的标准化课程以及满足不同需要、用户自行搭建的个性化课程。

 

(5)支持服务

资源库内容还应包括但不限于:专业介绍、教学文件、职业标准、技术标准、作业及测评系统、习题库(试题库)、企业案例、双师团队、就业与岗位、产品及文化展示、就业创业平台、企业网站链接,以及导学助学系统等。

 

4. 资源库建设工作的组织实施如何进行?

国家级的资源库建设主要按照“自主建设、省级统筹、遴选入库、择优支持、边建边用、验收评议、持续应用”的方式开展。

 

(1)自主建设

具备条件的院校根据资源库建设的标准要求自主建设资源库,利用一切可以利用的资源,多渠道筹措资源库建设资金。

 

(2)省级统筹

落实教育改革实施方案,统筹规划省级资源库建设,择优推荐国家级备选资源库。

 

(3)遴选入库

教育部根据各地推荐资源库的专业方向、建设基础、应用水平、建设方案、学校举办方或同级财政投入情况、行业企业支持力度以及相关单位自筹能力等,从符合条件的推荐项目中按照既定程序遴选国家级备选资源库。

 

(4)择优支持

教育部支持排名靠前、省级支持力度大、建设及应用基础好的备选资源库为国家级立项建设资源库,并审核认定建设方案、任务书。

 

(5)边建边用

参建院校应加强建设、应用、学习等方面的成果认定,扩展资源库在相关专业教学中的使用;参建行业企业应在培训、考核中加强资源库使用。

 

(6)验收评议

国家级立项建设资源库须在批准立项2年内完成任务书建设内容并接受验收。

 

(7)持续应用

通过验收的资源库要保证每年新增或更新的资源比例不低于验收时总量的10%,每年新增用户数不低于验收时总数的10%,并保持用户活跃程度。

5. 资源库建设的申请条件有哪些?

(1)已立项在建或已完成建设的省级资源库。

(2)与已立项国家级资源库的专业领域不重复或不高度相近。

(3)牵头主持单位是独立设置的职业院校(中等职业学校或高等职业院校)。联合主持单位不超过3个。

(4)建设基础良好。

(5)建设团队优秀。

(6)应用效果良好。注册用户分布合理,用户数不少于2000,用户深度使用且学习行为符合规律。

(7)工作机制健全。确保资源建设标准和评价机制明确;建设资金使用管理制度完备

 


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