教学能力比赛是含金量非常高的比赛，可以促进教师综合素质、专业化水平和创新能力的全面提升，打造高水平、结构化的教师教学创新团队。大赛中特别强调要重视课程思政元素的挖掘和实践教学，形成“课程思政”建设与教师教学能力提升的协同效应。

      根据2022年教学能力比赛国赛获奖作品的选题特点，凝练出包括“大国崛起，文化自信”、“乡村建设，全面振兴”等主题在内的十大选题趋势。紧扣时代、直面社会痛点、解决现实困境的作品，更容易吸引大众及评审的眼球，也更容易从参赛作品中脱颖而出。

      “培养什么人？怎样培养人？为谁培养人？”一直都是课程思政的核心和教育要解决的本文问题。想要在比赛中更好地融入课程思政，要立足本专业，将“身边人、身边事”融入其中。

      那么具体应该怎样来做？首先要确定好思政的目标，可以参考以下五个方面来展开，老师可以根据自己的课程特点把这些目标落实到更具体的层面上来。

      再一个说到思政元素的融入，根据专业人才培养方案和课程标准，相关岗位需求，依据内容模块融入职业理想、文化自信等，可以利用图表来帮助自己进行梳理。

      时刻关注参赛的要求变化，根据比赛材料和比赛分组的变化进行解读，课程思政的挖掘一定要从学科专业思想中挖掘，她钻研教学，多多实践，始终围绕专业展开。教师在教学过程中还要意识到，课程思政的元素分布在教材的各个部分，课程思政教学并不是某一个知识点的教学，而是需要贯穿到整个教学过程中，让学生在学习心理健康知识的同时得到相关价值观的引领，让高职学生从中获得理想信念教育，走  好职业之路、人生之路。

      梳理完思政元素之后，就要考虑使用什么样的载体，不同的思政内容需要不同的载体，课堂教学载体主要包括:教室及教学设备、教材、教 案、课堂教学活动等;课外教学载体卞要包括:校园文化场所和活动、社会实践场所和活动等。

      接下来就是课程思政的教学实施，课内还是课外，理论知识还是实践教学，根据不同的教学阶段、教学场景进行针对性的思政教学，在课前、课中、课后的各个方法都可以进行思政元素的融入与教学实施。

      最后一个部分就是课程思政的评价：

      总的来说，就是要发挥教师的主体作用，确定理念、构建体系、融入教学、考核评价，遵循思想政治工作规律、学生身心发展规律和教育教学基本规律，精心设计课程、认真组织教学，促进“课程思政”建设的科学性、系统性、高效性。