在教学领域，正在发生着一场深刻的信息化教学改革。虚拟教研室的发展和创新，利用互联网信息技术组成的教学研究团队，打造教师教学发展共同体和质量文化，实现了跨专业、跨地域的教师的“思想碰撞”交流。引导教师回归教学、热爱教学、研究教学，提升教育教学能力，为高等教育高质量发展提供有力支撑。

但许多老师对虚拟教研室的了解并不多，让我们带着疑问往下看。

1. 虚拟教研室是什么？

       虚拟教研室是信息化时代新型基层教学组织建设的重要探索。利用互联网和智慧教育新进手段，让不同学校、不同地域的老师可以共同开展教学研究实践活动，采用虚拟教研模式组织起来的教研团队或组织被称为虚拟教研室或者虚拟教研中心。

2. 虚拟教研室现状如何？

       657个，这是截止2022年5月教育部公布的两批虚拟教研室建设试点的总数。全国性的虚拟教研室数量可观，区域性的虚拟教研室也不遑多让。

3. 虚拟教研室建设的契机是什么？

       除了得益于信息化技术的大力发展，更多是为了有效解决高校的跨学科师资分配、科研团队知识结构等存在的问题。

4. 虚拟教研室建设目标是什么？

       虚拟教研室的核心还是教学研究，坚持立德树人、协作共享和分类建设探索的原则。依托信息技术，以提高人才培养能力为核心，提升相关教师基于虚拟教研室平台组织开展教学研究的能力和水平，以现代信息技术助推思路转化和基层教学组织创新,依托虚拟教研室,推动教师加强对专业建设、课程实施、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等方面的研究探索，以提高教师的教育教学水平进而提高学生的受教育水平为目标。

5. 虚拟教研室怎么建立？

       一般包括确定教研室的类型名称，确定教研室负责人和团队成员，搭建人员组织架构，搭建信息资源架构，搭建协同互动架构等等。

6. 虚拟教研室建设内容怎么写？

       虚拟教研室分为课程（群）教学类、专业建设类、教学研究改革专题类教研室等类型。           

7. 虚拟教研室建设特色怎么写？

       教研室建设特色内容应紧贴十点建设原则和建设条件撰写。突出课程（群）/专业/教学研究改革内容优势，突出“基因”和引领性。

8. 虚拟教研室建设需要什么条件？

       首先需要学校为虚拟教研室建设提供支持条件，主动切实担负起教研室质量检测和安全防控等工作，学校信息平台建设单位要不断优化技术支持，为老师们运用虚拟教研室保驾护 航。充分发挥老师的主动性，积极参与虚拟教研室活动，组建专家组，要加强研究，为虚拟教研室建设提供指导与咨询。

9. 虚拟教研室的运行模式是什么？

       虚拟教研室的运行模式可以参考课程教材体系、实践创新平台、产学研用三位一体的虚拟教研室运行模式，充分发挥平台作用，落实立德树人使命，培养领域核心人才。

       通过“虚拟教研室”来展开线上教学研讨，展望未来，,是一种十分便捷的教研方式,体现了多样性，更利于教育公平公等。以上是小编收集到的相关信息，供老师们参考。