教师创新大赛的类型可以分为新工科、新农科、新文科和新医科四大创新门类，其中工农医三科都属于自然科学学科，与“新文科”的创新思路和措施具有较大的区别。以下内容将详细说明人文学科突破的创新思路和创新措施。

一、创新思路

    整体创新思路应以“新文科”建设为指导，坚持以学生为中心，从教学“痛点”问题出发，以高阶能力培养为目标，实施课程重建。主要思路人分为以下几点：

    一是以能力为导向构建分阶、分层、分类的教学内容与资源；

    二是以能力为导向创建，能力提升活动体系；

    三是以能力为导向建立双层评价体系，实现以评促学；

    四是以能力为导向建构“ABC”混合式教学模式，引入数字人文研究方法，深化能力培养。

二、创新措施

    人文学科的创新思路需要教学内容与资源进行重构，以高阶能力培养为目标重构教学内容体系，主要可以采取以下措施：

    1.分阶式教学内容

从能力培养角度将教学内容分为低阶知识与高阶知识。低阶知识为学生自学内容，高阶知识为教学重点内容。

    2.模块化思政内容

    为解决学生思辨能力弱问题，践行“立德树人”的根本任务，高阶知识讲授部分穿插思政内容线，深入阐发理论难点，帮助学生理解高阶知识，达成思政育人目标。

    3.差异化教学资源

     基于学生在知识能力、学习习惯、学习目标等方面存在的差异，本课搭建了多阶、多元、多向的网络资源库。考虑学生知识能力差异，资源库分为低阶必学内容与高阶选学内容，体现出难度、深度的差异；考虑学生学习习惯差异，每阶内容包含文字与视频类别，包括本课相关研究论著、慕课视频及其他影音资料。

     以上就是关于“人文学科突破的创新思路和创新措施”的全部内容了，希望对各位教师有所帮助。