教学成果奖是国家在教学研究和实践领域中颁授的最高奖项，对推动高校教学改革、提高人才培养质量具有重要意义。该奖对于申报者来说是一种能力的肯定与见证，因此申报者在申报前期要做好以下准备：

首先，申报奖项必须有相应的成果载体，而成果载体是来自日常研究工作的积累。这就要求，第一，尽可能承担一些有关的课题，围绕课题开展相应的研究，并争取有影响的研究成果；第二，尽快将研究成果公开发表，而且尽可能发表在相应的专业期刊上，并力争发表在核心期刊上，这对提升研究成果的影响力，显得非常重要。

还要及时了解教育奖项申报的渠道及要求。申报各级奖项时，要对“报奖要求”进行认真研究，因为它对于报奖提出一系列规定。如对课题申报人和成员的资格提出具体要求，对成果的内容和完成的时间等问题都有具体规定。

其次，获取申报奖项的支撑材料。一般来说，研究成果受到社会反响越大，相对而言获奖等次越高。第一，注意收集研究成果的收录、转载、引用、评价、获奖等引证材料；第二，还要考虑研究成果被采用和推广的实际情况，研究成果能转化为实际应用的指导理论，对提升申报奖项获奖等次起重要作用。

再者，优化整理研究成果文献材料。申请成果奖时，要有反映该成果的科学总结或论文，二者须具其一。

第一，这就要求选好成果奖申报人，将在研究中做出重大贡献并取得重要成果的人列为成果奖申报人，由他来组织相关研究者共同申报综合成果奖；第二，要整理好研究成果文献材料，将所有成果奖申报人的材料汇总，选出对成果奖申报有用的相应论文和有力的支撑材料，形成势力强劲的优势，争取成果奖的好名次。注意一点，相关材料不是越多越好，关键是否能起到支撑作用。

最后，确定好成果奖名称，认真填写成果奖申报书、成果报告与附件等材料。

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