一流本科教育需要一流的教学，发展一流本科教学是“双一流”建设大学的核心使命。那么，面对现状，该如何发展一流本科教学呢？

一流本科教育是在教学过程中实现的，政府、大学及其管理部门要积极改善办学和教学条件，营造教学氛围，提供各种支持和服务；这要求在发展一流本科教学时，政府部门官员、大学领导、管理干部、教师、学生都应责无旁贷，但是最为关键的是老师，因为政策、计划、制度要发挥作用，最终都要体现在教师的教学上。那么，老师要怎么做呢？

1. 做有教学思想的老师，实现从从表演哲学到实践哲学的转变

在发展一流本科教学中，要求老师要有现代教学思想。又因为教学思想的核心是教学哲学，所以老师要做有教学思想的老师，思想从表演哲学到实践哲学的转变。

  而在教学中践行实践哲学有以下要求：

Ø 树立教学以学生为主的思想；

Ø 建立以大学生自主血洗、自我构建的积极性，在教学中重视发挥大学时阅读、作业、研究、观摩、实习、报告、展示等学习方式的作用；

Ø 做大学生的导师，而不是“保姆”。

2.学会组织学生学习，实现课外学习与课内学习一体化

  在传统的大学教学中，往往会出现这些问题：

v 课前学习敷衍走过场，很多大学生宁可整夜打游戏、看韩剧，不愿在学习上下功夫上课只是听教师讲课,部分大学生分心走神，睡觉、玩手机、开小差

v 考前突击复习考试内容,着重复习教师上课的课件或指定的重点内容

v 有的是为了进教室点名“刷分”

v 部分学生片面地认为学习就是听课,听的课越多越好......

这些现象发生在大学生身上,但根子可能在教师身上。针对这些问题，老师要学会组织学生学习，实现课外学习与课内学习一体化。

3.学会真的会讲课，发挥课堂教学提高学生综合素质的作用

在传统的大学教学中，讲课成为教师的主要工作，很多教师把听讲课当作大学生学习的重要方法，在如何讲上下功夫，但是不得不承认讲得好是成为教师最重要的教学能力，不过最重要的是教师不仅要能讲课还要会讲课。

真的会讲课与传统的讲课要求不同，它要求教师做到把大学生的课内学习与课外学习结合起来、把讲授与大学生自主学习结合起来、把教材知识学习与其他理论和实践知识学习结合起来、把校内教学环境与校外现场环境结合起来，以服务于大学生高质量、高效率自主学习。其要求如下：

4.提高实验难度，培养学生的科学精神和实践能力

实验项目要有一定难度，要能使大学生运用以学习的多学科知识和技术，这就要求要做好实验设计；教师全程指导大学生实，在实验准备、实验操作、实验结果分析、实验报告撰写、实验结果和过程分享等环节，给予大学生有效的指导和帮助；最后总结实验教学经验教训，不断完善实验设计。

5.学会评价大学生发展，发挥评价对学生追求优异的激励作用

要明确发展的真正涵义。知识的掌握是教学的开始，但远远不是教育的终点。评价发展与评价知识掌握具有完全不同的意义。需将具体课程教学目标与大学生发展需要结合起来，课程教学服务于大学生发展，课程教学的成效只有在大学生的发展中才能得到真实的反映。通过将评价与反馈结合起来，在所有教学环节评价大学生的发展，并将评价结果及时反馈给大学生，助力其新发展。

本文到此结束，希望对你有帮助。