在申报教学成果奖项目之前，首先就应该选好项目课题，项目选题将决定项目的最终方向。小编根据往年通知和案例资料，以不同的视角来解析教学成果奖的选题应该注意哪些问题，下面就让我们一起看一下吧。

一、选题原则

选题过程中应该遵循以下四大原则：

1.重要性：

①符合国家发展战略需求（如：基础学科拔尖人才培养），具有重要的研究意义。

②代表满足未来发展需求的高等教学趋势（如：交叉人才培养）。

③兼顾教育教学技术与本单位自身基础与条件。

2.科学性：

①项目必须符合党和国家的教育方针、政策等。

②项目必须有事实根据或科学的理论根据。

③项目必须要遵循教育教学规律。

④项目必须符合现代教育理论、学生认知规律、职业成长规律。

3.创新性：

①理论创新：前人没有研 究或未涉及的空白。

②方法创新：研究、实施、操作、技术等方法的创新。

③应用创新：结合国情、校情等的补充、发展、完善。

4.可行性：

①在科学实践、反复论证的基础上，按照客观规律对课题进行研究。

②包拮研究场地、研究时间、研究团队、研究基础、研究经费、仪器设备等。

二、选题内容

选题内容通过以下三个层面进行解读：

1.宏观层面：办学模式创新、办学体制与机制创新、人才培养模式创新、人才培养平台建设、校企合作、工学结合（产学研结合）、社会服务能力建设、人才培养过程监控评价机制、教书育人、思想政治教育、联合办学（中外联合、集团化办学）等等。

2.中层层面：学科（专业）建设、知识群（或课程群）建设、实验实训基地建设、课程体系开发、师资队伍建设与管理、学生素质养成教育、教学管理机制、教学模式创新、人才培养方案创新、教学资源（库）建设等等。

3.微观层面：课程改革与课程建设、精品课程与精品资源共享课程、教学内容改革、教材建设、教学方法创新、教学手段改革与创新等等。

三、思维策略

选题过程中应采取以下四种思维策略进行带入。

1.对立思维：

①敢于挑战权威，寻找目前研究的漏洞。

②质疑目前教学实践中习以为常的现象。

③寻找反驳（或解释）目前存在问题的突破口。

④意欲站在目前研究理论观点的对立面思考。

2.类比思维：

①横向类比：借用其他学科新理论、新方法; 面向教育教学实际，提升、迁移新的课题; 积累生活点滴，发散思维。

②纵向类比：老问题、新认识；已有课题，新发现；教育教学的国际经验中国化。

3.逆向思维：

①"逆"是指方向上的回逆。

②逆向由彼及此，打破定式。

③不仅考虑由A对B，也要考虑B对A。

④逆向思考，获得有新意的课题。

4.聚类思维：

①相关对象的整合与系统。

②整体对象的裂变与细分。

③内在联系机理与外部功能。

④抽象与形象。

以上就是关于教学成果奖选题的一些内容了，希望对各位教师有所帮助。