关于教学能力比赛教学实施这一方面的内容，应该要注重实效性，重点突出教学重难点解决策略，更要有师生互动，生生互动，要根据教学过程中的实际情况及时调整教学策略。而教学实施又分为课前、课中、课后三个部分的内容，每一个部分都至关重要，不可忽视！

在课前，老师可以利用在线平台（如：超星）向学生发布学习任务，如：预习、测试等，在这里老师应合理选用国家规划教材和优质精品教材，最好能使用新型活页式教材来补充教学内容，老师可以通过学生在平台中完成课前任务的情况以及根据学生与老师的互动中分析学生的学习情况来调整教学策略。这样既可以线上线下混合式教学，利用翻转课堂的教学模式，做到以学生为中心，提高课程的针对性和有效性。

在课中，老师可以通过引入典型企业案例视频等来导入任务，这样既可以使学生增强学生爱岗敬业的劳动精神，明确学习的目的。当然，在学生观看视频后，老师可以让学生以小组的形式向老师汇报情况，各小组还可自评、互评等，这样有助于老师帮助学生解决重难点问题，且赋予了学生课堂主体地位，提升学生学习成就感和满足感。

在课堂的教学的过程中，教师在通过规范操作、有效示教，提高学生分析问题、解决问题的能力的同时，也应适当的让学生动手操作的机会，老师可以布置课堂练习并加以指导，在练习中发现错误，在错误中掌握技能；如果有条件的话，可以运用虚拟仿真、虚拟现实、增强现实和混合现实等信息技术手段辅具教学，提高学习效果。当学生具备了一定的知识储备，老师还可以通过布置实训任务或让学生进行角色扮演等，让学生以小组的形式展开，在这个过程中教师可以根据在完成任务的过程中存在的主要问题，并通过层层设问等教学方法引导学生去思考、纠正。这样可以培养学生团队合作的意识和能力，也可以进一步增强学生职业角色的体验感以及学习兴趣，很好的突出了思政教育。最后，学校有资源的，可以连线企业导师，组织互动进行实训总结体验分享，并点评。要注意的是，老师要注意每个环节时间的合理分配。

在课后，老师可以布置课后作业（如制作相关内容工作手册式教材），老师加以批改给意见，这样既可以激发学生创新创造潜能；又可以使老师以学生的角度去编制教材更利于学生去理解运用。

这样，在整个教学实施的过程中，既可以很好的融入思政元素，满足师生、生生的深度有效互动的要求；还能够针对学习反馈及时调整教学，突出学生中心，教学互动深入有效；更有信息技术手段辅助教学，教学气氛生动活泼。