教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸多因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。在教学评价中，教师应基于课程平台，实现课前、课中、课后的过程和结果考核相结合。最常采用多元评价、过程性考核的方法，学生可以实时了解自己的成绩与表现，教师也可以及时把握学生的学习情况。

首先，教师要明白评价的是什么？如何评价？怎样实施？又应如何应用？效果如何？这几个问题是老师一定要弄清楚的。在这个基础上，老师才能很好地够构建利于核心素养落地的教学评价。

其次，在教学评价中课前的考核内容一般包括课前作业（任务、测试）完成度、资源学习完成度等；课中考核内容一般包括考勤、课中任务、课堂表现等；课后考核内容一般包括课后任务完成度等。要注意的是考核的主体不同，其考核任务也是有所差别的，如图所示：

课前、课中、课后的过程和结果的评价中，课中的评价占比是最高的，这往往说明这部分的内容是最为重要的，但是课前、课后也是不可忽视的。课前、课后的占比一般差别不大，也可以相同，这都是灵活性的，老师可以根据具体的情况灵活调整。

再者，在多元的教学评价中，不管是学生自评、老师评价、企业导师评价等等，都是可以“边学边评，学评同步”进行，全面反映课程目标所要求的知识、技能和素质达成的情况。为了课程后期的反思和整改提供依据，还可通过采集学生学习行为监测数据，用于课后基于大数据技术的多模评价分析。

最后，教学评价的方式有很多种，老师可以根据实际情况选择最为合适的教学评价，能够反映出学生学习效果、教师教学能力情况或者是学生学业情况、课堂教学情况以及教师教学情况等即可！例如：有的教师在整体教学实施过程中，课程采用“四元两翼”的过程性+终结性评价方式。

以上就是小编对教学评价的理解，希望对你有帮助!