在进行教学分析的时候，除了对教材、教学内容、教学目标、学情等进行分析外，教学重难点的确立和解决措施也是要关注的“要点之一”。

进行教学分析也是有步骤的， 因此,确定教学重难点首先要吃透新课标.只有明确了这节课的完整知识体系框架和教学目标,并把课程标准、教材和教师参考书整合起来,才能科学确定教学重点难点。

要注意的是，教学重难点既包括学生学习知识的重难点，也要有学生学习过程和方法发重难点，还有学生情感态度和价值观养成的重难点。

在教学过程，要强调重点，突破难点。可以通过短视频、微课、动画、思维导图、图文案例、数据分析等建立知识情景，化抽象为具象，开展实操练习，分组、翻转课堂演讲等，内化、加深学习的理解，培养学生动手的能力和自主解决问题的能力。运用信息化辅助训练、进行VR答题等，利用科技手段激发学生的学生兴趣，同时也打破传统课堂的局限性。融入思政元素，开展征信系统查询、引导学生理解该课程的重要性，培养其道德素养等，最后建立考核机制，通过平台作业测评、生生互评、教学点评等多重手段帮助学生检验学习成效。

另外，引导和联想也是解决教学重难点很有效的方法。

引导是说多使用教学方法、教学策略、教学手段等启动学生思考问题，思考的问题不同，手段也就不用，老师的引导方式也就不同，根据实际实践过程学生的情况调整自己预设和思路。另外，要增加课堂的趣味性。诱之以趣,导之以情，例如小游戏、小奖励、故事、案例、影片等，贴近学生的兴趣点，帮助他们突破教学重点和教学难点。

联想是学生要善于串联新旧知识，老师在过程中加以指导。找到他们的关系和变化，之后把课本的知识和现实运用联系起来，,才能学得牢固扎实。还有一个是说教师可以联系自己的学习经验与感悟,适时地向学生介绍一些自己化解难点的做法和体会,使学生看得真切,悟得透彻,听得有味,学得有趣,从而有效地提高教学和学习效果。

总之，在确立了教学重难点之后，无论采用什么方式，都要以学生为中心，既注重老师的“教学部分”，也注重学生的“学习”部分，选准突破口，关注学习成效。