医药类高等院校的计算机教学在很大程度上决定着未来的医药卫生人才掌握信息化技 术的程度。经过近 30 年的发展，大学计算机课程已经成为医药院校的公共必修基础课， 是培养学生计算机应用技术、计算思维和创新能力不可或缺的重要环节。在 2011 版《高 等学校医药类计算机基础课程教学基本要求》中，将课程的能力培养目标归纳为四点：对 计算机的认知能力、应用计算机解决问题的能力、依托信息技术的共处能力及基于网络的 学习能力。这就要求医学生在掌握扎实的专业技术能力以外，还需要具备一种新的能力— 善于使用计算机技术和手段来解决学习、工作等问题的能力。然而，随着计算科学的发展、 以及它与自然和社会各个学科的结合日益紧密，计算科学已从最初的数值计算工具，变成 普遍适用于自然和社会领域的通用思维模式。在医学领域，计算科学也从最初的系统仿真、 医院信息系统的应用逐步发展到计算生物学、医学大数据分析、智能医学等新型交叉学科 以及更广泛深入的应用，并且在医学发展和研究中发挥着越来越重要的作用。