实施了多种形式的翻转课堂的教学方法改革：在教师主导下，利用在线课程，在实体课堂上开展了以学生 为主体的“课堂辩论”、“对分课堂”、“自酿葡萄酒及解析技术原理”、“寻找身边的生物技术及解析原 理”等多种形式的课堂翻转，使学生掌握相关生物技术原理与应用，同时培养自我学习能力，并不断提高。