内容上,本课程以52个学生感兴趣的问题为专题组织,专题与专题之间注重内在逻辑的关联,循序渐进,只保留基本核心,剔除了过于专业、旁枝、深奥的内容。讲授方式上,坚持用浅显易懂的语言和举例的方式,充分利用动画等效果,让没有太多生物学基础的学生能够理解。为了增加在线学习效果,针对每个专题,我们组织了5道客观题,作为对学生的测试。同时,考虑到线上学习可以进行反复回放,对同一知识点没有进行过多的反复强调，授课内容精炼简洁,将36- 54课时浓缩在18个课时中。最后,在授课中保留少量开放性问题,但并没有展开,而将相关内容放在了超星平台的电子资料中,供有兴趣的学生继续阅读。在教学实践中, 我们大量采用混合式教学的形式, -半时间学生进行线上学习,为了避免慕课学习中常见的虎头蛇尾现象,我们采用了以下方式: 1.助教随机线上点名; 2.分组集中学习; 3.轮值组长打分; 4.递交小组学习报告; 5.助教在课程学习后的微信答题。教授会根据学生的浏览记录,例如反刍、停顿情况,以及学习报告的反馈准备第二周的课堂学习,首先随机点名回答基本问题,并当场打分;接着澄清难点问题;随后,学生自由提问,在教授引导下进行深入讨论。课堂部分,更加侧重科学问题来龙去脉的介绍,以及深度的探索性思考。