项目研究报告《商科专业工学交替前置企业实践研究--基于课博学习周期理论》作为总结性成果首先对国内外关于体验式学习的部分经典文献进行了综述，加深了科勃提出的学习周期理论的内涵理解，同时部分学者对于该理论的质疑和批判也指出了其不足之处，这些都有助于指导学习周期理论在实践过程的应用。其次，研究报告也对于现有的商科工学交替主要模式进行了简要的回顾。商科工学交替前置模式的设计是本研究报告的主要内容之一，分析了企业因素、政府因素、学校因素和学生因素等主要影响因素及需要解决的问题，以此研究内容为基础完成成果4论文《高职商科工学交替企业实践影响因素探析》。在完成商科工学交替前置模式设计之后，我们研究并设计了工学交替前置企业实践过程的评价体系，并将其形成成果2《高职商科专业工学交替前置企业实践的评价研究报告》，经过指标初拟、指标遴选、指标赋权之后得到工学交替前置企业实践课程的评价指标及其权重设计，包括3个一级指标，8个二级指标，20个三级指标。