“三标耦合、三级递进”数控设备应用与维护专业人才培养模式探索与实践始于2010年广东省“十一五”省级示范性专业建设与改革的基础上，开始人才培养模式改革。经过持续的创新性研究，2013年2月成果形成，并于6月开始实施。经过六年多的实践，成果惠及15000余名学生，取得了良好的育人效果。通过经验交流、教师培训等途径，在省内外高职院校进行了推广应成果创建了“三标耦合、三级递进”的人才培养模式，实现了人才培养与企业需求的无缝对接;构建了以职业能力培养为主线，以“课岗对接、课证融通”为特征的课程体系;构建了“四层四训”的实践教学体系；构建了“三全育人”理念融入贯穿理论与实践教学全过程的人文素养教育体系;创建了行校企协同育人机制;构建基于“创业教育+众创空间”的创新创业体系;建设了“产学研一体、多功能并举”实训基地;创新了“互联网+”视野下多样化混合式教学模式改革，运用移动互联网等现代信息技术推进线上线下结合、课内课外贯通，以学生为中心的多样化混合教学模式改革。数控设备应用与维护专业创办于2004 年7月，至今已连续招生15年，办学成绩显著,先后被评为“省级示范性专业”、“省级重点专业”、“广东省三二分段专升本协同育人”试点项目。连续4年一次就业率100%，专业对口率68%，社会满意度达到85%以上。