1、师资队伍建设

（1）专业带头人培养

“校企专家双向融合”，共建合作机制，根据包装技术与设计专业的特色及专业群建设要求，培养 2 名具有高级职称、思想素质过 硬、并在包装材料研究、包装材料生产技术和设计方面有较高造诣、具备较丰富的企业工作经验的教师作为专业带头人，通过多种渠 道、方式与措施，培养出技术水平高、熟悉珠三角地区包装市场、掌握高职教育规律，教学实践能力强，在广东省包装行业有较大影响的专业带头人。

（2）骨干教师培养

根据该专业核心课程和核心能力的建设要求，重点培养包装技术与设计专业方向的中青年骨干教师 7 名。通过到对口企业参观调 研，到兄弟院校考察交流，参加国外行业学术研讨会及骨干教师培训班，选派教师到进修或访问等措施，建立专业骨干教师培养机制， 使之成为专业结构合理、教学实践能力突出、德才兼备，在区域内有较大影响的骨干教师队伍。 

（3）双师素质教师培养

深入企业历练--提升专任教师“双师素质”充分发挥和借助包装行业企业的人才资源、企业优势、市场背景及学院的相关政策， 特别是学院地处国家级火炬开发区的得天独厚的工业园区优势，积极培养专任教师的“双师素质”教师队伍，主要措施有：

1) 实施“深海探珠”计划， 全额带薪，鼓励教师到包装企业、车间、生产一线去获取课程改革的第一手珍贵资料；

2) 落实定期 “生产性实训校区企业兼职锻炼”，要求教师在生产性实训校区内兼职锻炼，如工程师、研发人员、工艺师、销售管理等职业岗位；

3) 参与“企业实际项目”，推行工作室制度，要求每个教师参与工作室建设，实现企业与工作室对接，教师主动为企业和社会服务，结合企业实际与教学需求编写各类校内特色教材；

4) 推行教师“双证书”。要求该专业的骨干教师都必须参加相关业务培训或进修，力争同时具有高教系列职称和相关包装行业的 职业技能或考评员证书。建设期内，“双师素质”专业教师比例达到 90%以上。