参照国家职业标准对同一系列、不同层级职业岗位的技术资格和技能水平要求，定位高职院校与应用型本科院校相应专业梯次递进的技术应用型人才培养目标。以职业活动的行为过程为导向，基于工作过程系统化,构建一体化衔接、梯次递进的课程体系。优化配置高职院校、应用型本科院校职业教育资源，完善高等职业教育层次。