为解决高职院校财会人才职业素质培养和中小企业实际岗位需求脱节的问题，依据高等职业技术教育教学模式由“知识本位→能力本位→人格本位”的变化，提出以职业素质(职业技能、职业知识、职业心理、职业道德、职业发展能力)为培养核心，实施从“学生一准学徒→再学生，准学徒→再学生→准员工”工学交替的“双循环”人才培养模式。完善了协同育人的合作机制，构建了以职业素质培养为核心的双课程体系，建立了校内教师和校外技师的轮训制度，形成了--套体现职业素质教育特点和内涵发展的评价指标。本成果以协同育人机制为抓手，以三导师指导为依托，以环境变化为契机，以身份切换为手段，以岗位体验为着力点，以真实工作项目为载体，采取回炉锻造方式，通过两次顶岗实践，破解了高职院校财会人才培养与社会岗位所需职业素质严重脱节的难题。本成果构建了工学交替、校企协同育人的“双循环”人才培养及评价体系，创新人才培养模式，实现人才分层培养。成果实施以来，累计培养学生362人，人才培养质量显著提升，学生在各类省级竞赛中获奖项30余次，毕业生就业率、对口率及用人单位对学生满意度均显著提升;会计专业获得省级民办教育专项资金资助，通过省级重点专业验收:会计教学团队立项省级教学团队，团队在课程建设、教材建设、教研教改成果突出。与同类兄弟院校交流12次，相关成果在搜狐网、清远传媒网、清远日报、清远市国家税务局网和清远市清城区电视台等媒体进行了报道，产生重大影响。