在新教育理念下，我们教研小组将在教学过程中，利用KSR-CDIO教学模式，借助高仿真模拟病房（HFS),结合信息化手段，对提出的课题进行探究式学习。在教学中提侣“做中学，学中做”，改变了以往教学过程中以教师为中心的模式，转变为以高职护生为中心,教学目的由完成教学任务改为促进高职护生发展,有效引导其形成良好的学习习惯,增强学生自信心,培养全心全意为病人服务的工匠精神及为病人着想的临床共情能力，也实现“学中思，思中辨”的教学目标。在整个教学过程中通过构思(Conceive)、设计（Design)、实现(Implenent）、运作（Operate)为护生提供病例及协作交流指令，让护生运用全部感官“摸、尝、看、听、闻”,引领护生主动探究问题的答案,在探究中逐步构架自己的知识结构。整个过程以学生者为中心，顺应认知发展规律，利用建构主义学习理论、情景认知与学习理念、团体动力学理论为依据,学生在病例实践的引导下自主的进行探究,教师在整个教学活动中身份由知识的“传播者”转变为“引路人”，教会学生从“学会”向“会学”飞跃。在组织《摸、尝、看、听、闻:基于工匠精神的“KSR-CDIO+HFS”实践路径的探索与改革》的教学探索中,利用学校的高仿真模拟病房，让学生身临病房,结合KSR-CDI0新型教学模式突破重难点,通过多种信息化手段实现学生线上和线下自主学习,改革实践教学方法推行高仿真模拟病房与临床教学工作坊,实现教学方法多样化，教学手段现代化，改革考核管理机制,实现多元化考核体系，形成“制度化、规范化、程序化的”OSCE考核体系。最后提高学生的专业系统知识、护理核心能力培养和社会责任感，培养适应现代社会的应用型专业人才,实现课程结构模块化、实践内容层次化和教学科研一体化，也实现了“教学-实践-研究”三位一体的教育模式。