本项目建设的教学资源、自主研发的分解式单片机实训开发板、自主研发的软件错误查询软件，连续几年应用于单片机课程的教学、单片机相关的竞赛培训、课外兴趣小组的培训。一是采用基于物联网应用的场景式的教学方法，提高了学生的学习兴趣，拓展了学生的应用视野，并能举一反三的应用;二是采用分解式单片机实训开发板，不仅易于学生扩展和携带，而且节省了耗材的使用、缩短了开发周期;三是软件错误查询软件的使用，让学生在-次次的查询排错中，积累经验、调试能力逐渐提升;四是把产品带入课程，把企业开发流程引进课堂的人才培养模式，缩小校企之间的距离。总之，从教学的角度来看，本课程改革中的课程项目设计是由单片机一个或者几个模块从简单的应用向复杂应用过渡，从单一 的知识向产品开发过渡，从机械性的学习向灵活的产品制作过渡，是一种拓宽教学方法的实践。从培养学生职业技能的角度来看，通过这些产品模型的制作和实现，渐渐把物联网的概念输入到学生的脑海中，并把物联网与日常生活联系起来，打开学生的思路，为学生铺平一条可持续性发展的道路。从每届学生制作的产品来看，功能越来越多，应用场景也越来越丰富。