本项目拟对三门人文通识课程进行实践与研究，分别是“大学语文”、“应用文写作”、“语言的文化意味一一 汉语与传统文化专题十二讲”。其中“大学语文”和“应用文写作”是人文通识课程的必修课，“语言的文化意味一- 汉语与传统文化专题十二讲”是选修课中的代表性课程。针对这三们课程的不同特点，将结合实际教学需要进行不同的研究和实践活动。现分述如下:

(1)“大学语文”课程。目前该课程使用的教材是我校自编、由湖南大学出版社出版的《国文课》，教材从职业人文的角度对传统素材或新发掘的素材进行了重新处理，具有较为鲜明的职业人文特色。本项目在该教材的基础上拟作以下工作:以教材为基础，进一步筛选教学内容，调整教学大纲，制定《国文课课程标准》;针对《国文课》教材，由项目组成员编写阐释性教学参考书;形成对应于教学大纲的多媒体课件;以云班课为平台，富集各种素材，创造实用性较强的线上教学环境。

(2)“应用文写作”课程。该课程使用的是我校自编、由广西师范大学出版社出版的《大学公共表达教程》，该教材比传统写作教材更为深入，关注影响学生写作能力的思维能力，内容体系新颖，具有独创性。针对该课程主要做以下几方面工作:编写《大学公共表达教程课程标准》;编写《大学公共表达教程项目化教学方案》;完善该课程的全套课件;以超星学习通为平台，建设包括课程内容、作业练习、多媒体素材在内的线上教学环境;根据大纲，制作该课程的微课。

(3)“语言的文化意味一-汉语 与传统文化专题十二讲”。该课程是比较成熟的选修课，在人文通识课中具有代表性。拟以该课程的建设，对高职专业学院的人文通识类选修课建立一个范本。主要做以下几方面的工作:修订教学大纲;录制微课;制作课件。

(4)上述三门课程在进行以上工作的同时，展开相应的教学实践活动，确保每个学期有其中两门课程覆盖高职专业学院的学生，每一个学年内，三门课程全面覆盖高职专业学院学生。在实践过程中，对上述教学文件和素材进行不断修正、调整和完善。对于比较具有代表性的课程内容，录制部分课堂教学实录。