一、项目研究背景：

     改革开放以来，传统外语人才培养体系为我国改革开放、外交外事和经济文化事业培养了大批外国语言文学方面的人才。随着中华文化“走出去”战略和“一带一路”倡议的提出，单一的传统外语人才培养体系难以满足社会对跨专业外语人才的根本需求，更无法应对人工智能带来的深层挑战。

     2018 年8 月，中共中央提出“高等教育要努力发展新工科、新医科、新农科、新文科”，正式提出“新文科”这一概念。2019 年4 月29 日，教育部、科技部、财政部等部门在天津联合召开“六卓越一拔尖”计划2.0 启动大会，标志着国家“四新”建设工程正式开启。由此，“新文科”从概念提出走向正式实施。2019 年6 月20 日，在高等学校专业设置与教学指导委员会第一次全体会议上，教育部高等教育司吴岩司长指出:作为一项战略部署，国家试图通过实施“六卓越一拔尖”计划2.0，推进人才培养体制机制创新，提高高校服务经济社会发展能力，最终实现“四新”建设总目标，并特别强调“我们一定要让新文科这个翅膀硬起来”。

     “新文科”这一国家战略的启动，将对未来中国大学文科、中国教育乃至中国社会产生巨大影响。因此，“新文科”也极其自然地成为学界尤其是教育学界关注和讨论的热点话题。

     在此背景下，本课题对我国外语人才培养研究现状进行了总结，在地方普通本科高校日语专业在开展应用型人才培养工作方面已经取得的经验与教训基础上，以新文科的根本特征，“融合”为理念引领，将“融合”的理念细分为语言与人文素养的融合、交叉领域与专业能力的融合、信息技术与教育内容和教学手段的融合，并将其贯彻到地方本科高校应用型日语人才培养过程之中。