研究背景：

       2019 年 9 月 22 日，北京大学、清华大学等 9 所高校及清华大学出版社成立中国人工智能教育联席会，围绕全面提高人工智能人才培养这一核心，共同研讨人工智能人才培养的理念、方法和机制，抓好人工智能专业内涵建设，构建和完善“多主体协同育人长效机制”，培养高水平人工智能人才。2020 年 1 月21 日，教育部、国家发展改革委和财政部印发的《关于“双一流”建设高校促进学科融合加快人工智能领域研究生培养的若干意见》出台，2020 年人工智能专业研究生大幅扩招。尽管国内人工智能教育开始时间不长，但已受到学校、企业和政府等多方的高度重视，我校于 2020 年获批招收人工智能专业本科学生，2022 年开始在研究生招生中单独设立人工智能方向，人工智能人才培养链条初步形成。

     《线性代数》课程历史悠久，在数学领域，该课程在国内外各个高校均已开设并建设成熟。国家重要战略对我国高等教育改革发展提出新的要求，工科专业面临新机遇、新挑战，使得新工科建设成为当务之急和长远之策，能否及时更新教学理念，培养具有核心能力的创新人才，是适应新时代发展的关键因素。在“新工科”五个新的要求下（工程教育的新理念、学科专业的新结构、人才培养的新模式、教育教学的新质量、分类发展的新体系），《线性代数》课程现有的教学方法已不能适应创新工程教育的要求，对《线性代数》课程进行教学改革势在必行。