学情分析

• 学生知识经验分析：课程教学对象为大一全日制非计算机专业本科生，年龄大致为 18-19 岁。学生刚进入大学，且多为非计算机专业，仅在高中阶段或大一上学期接受过 “大学计算机” 前期基础教育，背景知识较匮乏。学生普遍认为 C 语言程序设计课程较为抽象，对语法和代码编写方式陌生，易产生畏难情绪。
• 学生学习能力分析：学生在高中阶段多接受填鸭式传统教学，知识获取依赖教师讲解。进入大学后，部分课程采用翻转课堂或 SPOC 模式，经一学期适应后，已具备一定自主学习能力，学习习惯正从被动接受逐步转向主动参与。
• 学生思想状况分析：学生正处于思想意识、人生观、社会观、价值观的形成阶段，心智较高中成熟但仍有较大可塑性，需教师正面激励引导，帮助树立正确三观，培养爱国主义精神。