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四动四维跨界学习校院协同教师发展共同体建设的探索与实践

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以传统学科为基础的知识体系,在纵向上有足够的深度与广度,但缺乏横向交叉与融合,为弥补基础临床脱节,学校开展跨学科并行式单列课程PBL,构建基础临床结合的师资队伍。

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