已有知识基础

学习了高等数学、大学物理等基础课程，初步掌握了电学基础知识，学习了电路求解的多种方法，具备基本逻辑思维能力。

认知特点

学生认知过程通常是从感性认识开始发展到理性认识，因此在教学中尽可能运用各种直观手段来丰富学生的感性认识，从而使学生更好地掌握知识。

学习风格

思维敏捷、学习能力强、有一定的学习积极性与主动性，但缺少理论应用于实践的经历，对所学知识掌握不深，主动学习的兴趣和动力不足，不会活学活用。