本教学案例在培养学生翻译能力的同时有机融入思政元素，翻译素材的选用充分考虑到语言的教育价值和政治价值，选用有益性话语进行教学，教师有意识地引导学生进行理性思考和正确的价值判断，改变了翻译教学以往只关注知识和技能而较少关注价值引导的局面，同时课堂设计注重教师课堂语言的运用，通过使用富有感染力、启发性强的语言，激发学生对翻译案件的自主思考，从而培养学生对翻译所需的翻译专业知识和文化百科知识进行自主学习积极性。因此，本教学案例课堂教学效果良好，学生对译例分析表现出浓厚的兴趣，能够主动探索翻译素材中的思政元素，形成了良好的师生课堂对话。