在课程思政教学过程管理和质量评价中将价值引领作为一个重要监测指标。明确将育人要求纳入评价体系 鼓励教师将课程思政要求变为行为自觉。

在教学模式上，以互联多媒体为纽带实现课上课下全天候互动，通过课件、教材、演示实验、视频、动画和书籍等方式为教育载体，采用参观体验、课堂讨论、情景教学和现代多媒体等方式来实施思政教育，这些思政内容，以课堂提问、讨论和提交观影报告的形式进行全过程考核，在最终成绩中进行体现，建立课程思政背景下的物理课程考核体系，使课程思政教学成效得到真实反馈与评价。