1. 课堂在培养学生语言能力的同时有机融入思政元素，重点引导当代大学生的价值观，在课程思政的设计上，按照“思政引领—教学目标—活动设计（教法与资源的深入融合）—教学实施—评价反馈—教学反思”进行具体操作，形成对传统教学圈理论的创造性提升。

2.课堂设计以教学目标为出发点和落脚点，遵循布鲁姆在认知角度的分类理论，课堂教学目标涵盖知识、理解、应用、分析、综合和评价六大方面；同时也遵循布鲁姆后来提出的在情感角度的分类理论，思政育人目标涵盖接受、反应、形成价值观念、组织价值观系统和价值体系个性化五大方面。