（一）通过内环隐性思政育人，引导学生关注“卡脖子”机器人技术，内化工匠精神和创新精神等品质，发挥课程思政内环隐性驱动力作用。

（二）创新外环显性教学传授方法，“善导”、“激趣”、“引思”、“精讲”机器人创新设计内容，外化知识技能创新素养。

（三）将外环显性知识技能教学与内环隐性课程思政育人有机结合，形成“双提升”课程思政育人新方法。

（四）采用过程性与创新性评价考核相结合的综合评价方法。