1.提出了“有教无类、全员培训”和“循序渐进、螺旋上升”的“攀登”培训理念。思政课教师发展是一个逐步成长提升的过程，需要从新手型逐步成长为骨干熟练型再发展为名师专家型。思政课教师发展客观上有几个发展阶段，阶段与阶段之间不可跨越。这个发展过程又是持续的，贯穿于思政课教师终身，是阶段性与持续性的统一。项目组秉承“面向、服务、引领中职思政课建设”的工作理念，提出了“攀登”理念，以提升中职思政课教师教学能力为着力点，融高校学术引领力、项目组综合指导力、中职思政课教师发展内驱力“三位一体”合力攻关，突破了以往中职思政课教师由某个单一主体培训的格局，通过特色培训方式方法，精准高效服务中职思政课建设，为新师范教育范式作出了有价值的探索。