(二)工具创新:叙事赋能，探索医学院校叙事本土化多维育人路径叙事医学由美国哥伦比亚大学丽塔·卡伦教授于2001年正式提出，被称为医学人文落地工具。针对当前医学人文教育的关键问题--缺乏落地工具，引进叙事工具，融入校园文化、专业教育和技能培养三个维度，着重培养医学生反思共情等人文能力。叙事理念贯通到文化活动、网络阵地和思政队伍建设中，叙事方法贯通到医学生专业教学全过程，叙事技能培养贯通到课程教学教改中，为培养善共情、能反思、有温度的基层医疗工作者搭建桥梁尤其是在临床见习、实习各个环节和阶段，引导医学生使用和体验叙事方式进一步将叙事能力迁移转化为更有温度的临床诊疗照护行为，从而形成具有本土特色、切实可行的医学院校叙事育人路径，