(一)创新“三文三农”协同有人模式

本案例在对新农科建设研究与实践基础上，设计和建立了“三文三农”多元协同育人基本框架模式(图1)。通过农耕文化、生态文化和匠心文化为育人载体,教会学生能够懂得“应时”,学会“取宜”体会“和谐”。“农耕文化”、“生态文化”、“匠心文化”互相融汇，将“三文”共同融入学生心中，让学生具备“爱农心”，主动对接服务农村建设，以延平百合、漳州水仙、蝴蝶兰等6个生产创业项目为载体，选取福建地域特色的花卉植物等工作典型任务为导向，将课程内容重构为“园建一园管一园产”一体化课程体系，将“课堂教室”搬到“田间地头”，建设第二课堂，转化课堂场景，使学生掌握的学习内容更加符合工作需求，以此培养“爱农心”、“会农技”、“懂农业”的能工巧匠。