学校始终坚持为基础教育服务的办学特色，始终把培养卓越教师作为核心办学目标，始终致力于在培养卓越教师上有新作为，在破解教师教育领域重大问题上有新突破,在探索具有中国特色师范大学办学模式上有新举措。在20世纪90年代“优师工程”、新世纪“U-G-S教师教育新模式”创新实践基础上，2014年针对师范生创造力培养难的国际教师教育共同难题，全面启动了“指向创造力的卓越教师培养模式探索与实践”:学校基于“学术强师”发展战略，提出“创造的教育”理念，确立指向创造力核心特质的“四力合一”培养规格，构建突出学科思想与教育转化的融合型课程体系，实施注重“知识形态转变”的过程性探究教学模式，创建聚焦创新教学迁移与反思研究的进阶型教育实践，打造注重科教融合的学术性保障长效机制。从培养规格、课程体系、教学模式、实践教学和保障机制等方面进行系统变革，保障师范生学科理解力、学科转化力、实践迁移力、反思研究力的协同发展，生成创造力。