在教学内容的组织上，现行计算机科学与技术专业基础课程基本上都是按照知识的性质如数学类、算法类、器件类等进行横向切割封装而成，而课程体系则是根据知识的递进关系设计为层次式结构并以综合设计或毕业设计为最后环节。在教学方式上依然采用课堂讲授、课后练习、考试检查的传授型教学方式。这样的人才培养模式无形中造成了“知识传递重，能力培养轻”的现象：基础课程以知识点教学为主，同期开设的课程之间缺乏纵向关联，学生在低年级被迫学习一些“没有什么关联和用处”的基础知识，课后练习不能完成知识综合运用的任务，能力培养被建立在高年级阶段的综合设计或毕业设计环节，基础课程蜕变为知识传递环节，在能力培养过程中的作用被轻视。学生对基础课失去兴趣进而学习效果欠佳的现象较为普遍。我们从2000年起关注到这个现象并开展了针对性的研究，并尝试进行基础课程教学的改革。