3.1创新教学模式，激发教与学内动力

通过思政融入的“四步贯通、五阶递进、六维评价”的教学模式在设计类专业课得实施，教师们开展了大量的教学实践，积累了丰富的教学经验，通过不断反思、总结和提炼，提升教学设计、课堂组织、学生指导等方面的综合能力。学生从初始的基础知识学习到后续的实践应用逐渐建立了扎实的专业基础，并通过实际项目的参与和实践锻炼，提升了设计能力和创造力。