4.1研究范式的创新

本成果在反思已有大学英语分类分级教学弊端的基础上，融合动态系统理论、隐性分级理论、最优化理论等诸多理论的精华，构建了一个供给侧改革背景下既能适应实际需求，又符合教育规律的研究范式，推动了大学英语教学理论的发展。

4.2 测评体系的创新

本成果摒弃“一考定乾坤”的传统分级模式，而是在采用信度和效度较高水平测试的基础上，融合听力复述、口语表达、师生面谈等形成性方式对学生进行科学分类分级。