（1）构建“三三制”中基情境教学模式，落实“两性一度”标准，打造线上线下混合式“金课”：建立线上与线下相融合的情境教学模式，将中医经典学习融入中基教学中，促使中医思维方式的建立，全方位营造中医学习氛围。“三三制”中基情境教学模式在课堂中设计了较多的活动让学生参与，如进行必要的研讨、辩论、情境剧、学生互评、作业分享等，强化课堂教学互动，以实现知识能力素质的有机融合，培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维为目标，体现“高阶性”；以充分建设的中基省级在线开放课程为依托，将信息技术与教育教学融合，以探究为形式，以不同的问题为切入，培养学生的自主学习能力，体现其学习的个性化，实现“创新性”；提高对学生的考核要求，包括知识的掌握情况、学习能力的提升情况，和医德仁心的考核，实现“挑战度”。