（1）首次构建一套导向明确、量化可比、简化易行，能够在中医药主要课程课堂教学改革和课程体系完善过程中推广应用的中医药“以学生为中心”课堂教学质量评价体系；

（2）编制了与之配套的并经过信度和效度检验的中医药课程课堂教学质量评价问卷，为科学评价“以学生为中心”中医药课堂教学效果提供了工具，并经实践实施应用且通过信度检验和效度检验，被证实在中医药“以学生为中心”的课堂教学评价中具有较高的信度和效度，中医药本科生对该评价指标体系的认可度较高，评价较高；