3.1全面了解了中医类不同专业方向、不同年级学生在学习专业课过程中存在的问题及遇到的障碍，并通过分析找出症结所在。

3.2 针对不同专业方向、不同年级学生存在的问题，制定出了切实可行的解决方案，着重解决学生“中医思维弱化”的问题。

3.3 编写了《中医类课程学习指南》，明确列出学习内容中的重点、难点、疑点及学习注意事项。

3.4 制定了中医类学生学习效果评价办法，以检验学生能力目标的达成情况，包括学习态度、实践操作能力、分析和解决问题能力、自主学习及终身学习能力、批判性思维能力等方面是否得到了明显的提高。